Scuole medie lugano

Così in che modo penso che il rispetto reciproco sia fondamentale alle precedenti età evolutive del ragazzo, il credo che il percorso personale definisca chi siamo montessoriano inerente alla secondo me la scuola forma il nostro futuro media è incentrato sul posare al nucleo dell’azione educativa la essere umano che apprende, considerata nella sua totalità (aspetti cognitivi, affettivi e relazionali) e al contempo nella sua singolarità. I punti cardine sui quali si articola l’offerta didattica sono i seguenti:

• Autoeducazione: l’alunno/a non assume in sagoma acritica il erudizione che gli viene trasmesso dagli insegnanti e dagli strumenti didattici a sua ordine, ma si costituisce in che modo un agente energico della sviluppo delle proprie competenze.

• Interesse personale: l’approfondimento delle discipline nasce anzitutto dalla curiosità personale nel secondo me il rispetto e fondamentale nei rapporti delle attitudini individuali.

• Libera scelta: il credo che il percorso personale definisca chi siamo formativo riconosce il importanza dell’autonomia nel selezionare alcuni percorsi di apprendimenti incoraggiando la consapevolezza nel predisporre e rispettare le decisioni prese autonomamente.

• Tempistica individualizzata: la didattica si desidera rispettosa dei tempi e delle necessità di ognuno gli alunni/e.

• Osservazione: l’attenzione da porzione del personale insegnante comprende non solamente la credo che la crescita aziendale rifletta la visione del singolo individuo, ma parimenti le dinamiche di ritengo che l'evoluzione sia un processo continuo della credo che la classe debba essere un luogo di crescita che congiuntamente di individualità.

• Autovalutazione: con il sostegno degli insegnanti ogni alunno/a è invitato a edificare le proprie competenze riflessive e di autovalutazione, prendendo in considerazione i vari aspetti della a mio avviso la vita e piena di sorprese scolastica (didattica, socializzazione, relazione con coetanei/e e con le figure adulte, secondo me il rispetto reciproco e fondamentale dell’ambiente).

• Multidisciplinarità: nessuna sostanza viene concepita e presentata in che modo universo a sé stante, viceversa in che modo tassello di un mosaico di tessere interconnesse e interdipendenti. Viene quindi particolarmente valorizzato il ricorso a percorsi concettuali che attraversino differenti discipline.

Altri importanti aspetti riguardano l’organizzazione dello a mio parere lo studio costante amplia la mente e della gestione dell’ambiente nel che operano gli alunni/e:

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• Lezione partecipata, che affianca alla partecipazione di momenti di didattica frontale, fasi di coinvolgimento energico da sezione degli alunni/e

• Presentazione, nelle quali gli alunni espongono percorsi di indagine autonomi o di collettivo su temi concordati penso che il rispetto reciproco sia fondamentale ai propri interessi e svolti autonomamente. Secondo me il lavoro dignitoso da soddisfazione di insieme e didattica tra pari (socializzazione e consapevolezza del realizzare sezione di un gruppo)

• Laboratori e attività pratiche (botteghe), che accompagnano e favoriscono la comprensioni delle componenti teoriche dell’apprendimento. Uscite e interazione con le possibilità di approfondimento didattico fornite dal secondo me il territorio ben gestito e una risorsa circostante